中文名: 頂好教師: 建立良好的師生關系
作者: 〔美〕托馬斯·戈登
圖書分類: 健康/兩性
資源格式: PDF
版本: 掃描版
出版社: 知識產權出版社
書號: 7800116961
發行時間: 2002年05月01日
地區: 大陸
語言: 簡體中文
簡介:

內容簡介：
自從我們踏進這個紛繁復雜的大千世界，就不得不面臨各種各樣的人生難題，無一例外，不論老少，不論男女。我們會在自己的一生中扮演各類不同的社會角色，從不谙世事的孩子到學校裡的學生，從父母身邊的嬌兒到自力更生的成人……在各個階段會有不同的角色，會碰到不同的難題，《頂好人生培訓叢書》介紹了許多應付人生難題的方法，選取了社會上比較有代表性的幾個社會角色，包括父母、教師、醫生、領導和營銷人員。千萬不要把這套書與一般的職業培訓混為一談。把“職業”當作社會角色來看，本套叢書傳達的理念是舉一反三，能夠使人生在各個不同的階段演好不同的角色。
截圖：

目錄:
第一章 師生關系——缺失的聯系
師生關系中最重要的是什麼
屢經衶的技巧,並非含糊抽象的概念
幫助學生成長的技巧
替代“鐵環——跳躍——餅干”游戲的方法
一個關於所有年齡和類型的學生的哲理
如何處理無處不在的紀律問題
如何處理獨斷專橫——放任縱容的爭議問題
第二章 頂好師生關系的模式
神話、期盼和扮演角色
什麼是良好的師生關系
一種看待師生關系的方式
接受和不接受的教師:至關重要的差別
矩形中永遠處於變化的不固定線條
如何理解自身(教師)變化
如何理解環境或情形的影響
如何理解對不同學生的不同情感
總是假裝接受好嗎
誰遇到這樣的問題
為什麼“問題所有權”這麼重要
為什麼非問題區域是重要的
第三章 學生有問題時教師能做些什麼
為什麼教師在幫助學生的問題上會失敗
不接受的語言:交流道路上的12個絆腳石
為什麼接受的語言如此有效果
更具建設性的方式幫助遇到問題的學生
實際上是在交流什麼
如何浫主動傾聽
有效的主動傾聽要求什麼
“為什麼勸告學生?我是教師!”
語言交流的兩種類型及各自對學生的作用:一個目錄
交流的障礙
交流的推動者
第四章 主動傾聽的諸多用途
第五章 面對學生的難題教師該怎麼做
第六章 為預防問題而改善教室環境的方法
第七章 教室的沖突
第九章 使雙贏的方法發揮作用
第十章 學校的價值觀沖突
第十一章 讓學校成為教學更好的場所
特別部分 怎樣處理家裡的學習問題:家長——教師——學生之間的關系
鳴謝
致中文版讀者