中文名: 應用語言學綱要
作者: 齊滬揚
資源格式: PDF
版本: 掃描版
出版社: 復旦大學出版社
書號: 9787309038675
發行時間: 2007年06月
地區: 大陸
語言: 簡體中文
簡介:

內容簡介：
應用語言學綱要》為應用語言學概論性教材。《應用語言學綱要》吸取當前應用語言學研究的最新成果，系統闡述了應用語言學的產生、發展、性質、學科地位與研究方法，並集中介紹了語言教學、對外漢語教學、語言測試、中文信息處理、語言規劃和語言調查、社會語言學、兒童語言學、地名學和人名學等應用語言學的八個主要研究領域，體現了應用語言學的實用性和針對性。
《應用語言學綱要》既可作為對外漢語系、中文系、語言學系、應用語言學系的“應用語言學”課程的教材，也可供語言學、應用語言學及漢語言文字學等專業的研究生作為基礎課教材，還可供外語系本科生和研究生以及其他對應用語言學有興趣的學人參考。
作者簡介：
齊滬揚，男，浙江天台人，1950年出生於上海。1993年畢業於上海師范大學中文系，獲博士學位。現為上海師范大學對外漢語學院院長、教授，語言學及應用語言學博士生導師。兼任中國語言學會理事，華東修辭學會理事，上海語文學會副秘書長，《修辭學習》編委，北京大學漢語言學研究中心、北京語言大學對外漢語研究中心、延邊大學兼職教授等職。
齊滬揚教授從事語言學、應用語言學及現代漢語語法研究多年，有豐富的教學經驗與教材編寫經驗。1987年起，在《中國語文》、《中國語言學報》、《語言文字應用》、《世界漢語教學》等雜志發表論文90余篇，出版專著《現代漢語空間問題研究》、《語氣詞與語氣系統》、《傳播語言學》、《現代漢語短語》，編寫教材《漢語通論》、《新編現代漢語》（合作）、《現代漢語自學輔導》、《現代漢語自考測試2000題》等。
內容截圖：

目錄:
第一章 語言教學
第一節 語言教學的性質和基本過程
一、語言教學的性質和任務
二、語言教學的目標和類型
三、語言教學的基本過程
第二節 漢語文教學的發展歷史和思考
一、萌芽時期
一、傳統時期
三、變革時期
四、改革實驗時期
五、語文教學的繁榮發展和思考
第三節 國外語言教學的發展
一、古代和中世紀
二、文藝復興時期
三、17世紀和18世紀
四、19世紀
五、20世紀’
六、教學方法的構成和類型
第四節 語言理論
一、概念的妥當性
二、語言的諸方面
三、術語
第二章 對外漢語教學
第一節 學科概況
一、學科性質與名稱
二、學科的歷史與現狀
第二節 教學大綱、課程設置及教材編寫
一、教學大綱
二、課程設置
三、教材編寫
第三節 教學流派和課堂教學
一、第二語言教學流派簡介
二、課堂教學
第四節 第二語言習得
一、對比分析理論
二、偏誤分析和中介語理論
第三章 語言測試
第一節 實驗方法在語言學中的應用
一、定量方法和定性方法
二、實驗方法的意義和特點
三、測量的信度和效度等問題
第二節 現代語言測試的理論框架
一、語言測試在語言教學中的地位
二、語言測試的性質
三、語言測試的兩大根本要求——信度和效度
第三節 語言測試中試題的生產程序
一、試題的設計和制作
二、試題的評分
三、試題的質量控制和統計分析
第四節 語言測試中不同題型的具體命題問題
一、試題和題型
二、MC類題的命題
三、閱讀理解題的命題
四、寫作題的命題
第四章 中文信息處理
第一節 中文信息處理概述
一、中文信息處理及其研究內容
二、國內中文信息處理的發展
三、中文信息處理面臨的挑戰
第二節 中文自動分詞和自動詞性標注
一、中文自動分詞概述
二、歧義字段與自動分詞
三、自動詞性標注
第三節 中文句處理
一、中文句處理概述
二、歧義短語及其排歧策略
三、句處理中的語義問題
第五章 語言規劃與語言調查
第一節 語言規劃’
一、語言規劃的定義、性質和原則
二、語言文字的地位規劃和本體規劃
三、文字改革
四、漢語拼音運動與漢語拼音方案
五、普通話的推廣
六、漢字的整理、簡化和標准化
七、術語的標准化
第二節 語言調查
一、基本程序和方法
二、資料收集
三、資料整理
第六章 社會語言學
第一節 社會語言學的性質
一、語言與社會交際
二、社會語言學
三、社會語言學研究和流派
第二節 宏觀社會語言學
一、語言影響
二、語言轉用
三、語言兼用——雙語現象
四、語言混合——皮欽語和克裡奧爾語
五、語言沖突和語言地位規劃
第三節 微觀社會語言學
一、語言變異和語言變體
二、語言的地域變體
三、語言的社會變體
第七章 兒童語言發展
第一節 兒童語言發展的階段與兒童語言獲得理論
一、兒童語言發展研究概述
二、兒童語言發展的階段和規律
三、兒童語言獲得理論
第二節 兒童語音的發展
一、兒童聲音、語音的聽辨
二、兒童語音發生的准備
三、兒童音位系統的發展
第三節 兒童詞匯的發展
一、不同年齡段兒童的詞匯量
二、兒童詞匯習得過程中各類詞的發展狀況
三、兒童詞義的習得
四、兒童詞匯、語義發展的特點
第四節 兒童語法的發展
一、句子的平均長度
二、不完整句階段
三、完整句階段
第八章 地名學和人名學
第一節 概述
一、地名和地名學
一、人名和人名學
第二節 漢語地名學
一、地名詞語的語言學特征
二、地名詞語系統
三、地名規范化
第三節 漢語人名學
一、漢語人名的語言學特征
二、漢語人名系統
三、人名的規范