簡介

中文名: 心理學專業書籍與資源匯總
英文名: Psychology Books & Resources Summary
資源格式: PDF
課程類型: 心理學
主講人: 按姓名排序
B.R.Hergenhahn
David.M.Buss
Jerry.M.Burger
John.B.Best
L·A·珀文
Susan.C.Cloninger
安·韋伯
艾森克
保羅·埃克曼
貝內特
彼得·班克特
彼得·O·格雷
伯恩
伯格
布萊克本
曹鳴岐
曹日昌
常建華
車文博
陳傳峰(譯)
戴維·邁爾斯
丹尼斯·庫恩
鄧伯宸(譯)
鄧鑄
丁雲峰(譯)
杜強
段鑫星(譯)
范照(譯)
菲利普·津巴多
馮克利(譯)
弗洛伊德
高申春(譯)
古斯塔夫·勒龐
哈克
侯玉波
黃合水
黃希庭
黃希庭(譯)
賈麗艷
姜乾金
卡倫·達菲
坎特威茨
科瑞
拉斯特·維德
勞倫·B·阿洛伊
勒弗朗索瓦
理查德·格裡格
李宏昀(譯)
李建明
梁寧建
林崇德
林庶芝
劉大力(編譯)
劉新民
劉英陶
盧家楣
羅伯特·費爾德曼
羅伯特·約翰遜
羅繼才
瑪格麗特·J·瑪諾言斯
孟慶茂
孟昭蘭
尼爾·卡爾森
諾貝爾·西亞米
派克
佩普勞
彭聃齡
彭金泉(編譯)
皮連生
邵楠(譯)
沈夢蝶(譯)
沈政
石林(譯)
史密斯
是本哲雄
斯塔諾威克
斯滕伯格
舒華
蘇彥捷(譯)
泰勒
王佳藝(譯)
王壘(譯)
王甦(譯)
王衛紅
威廉姆斯
尾形佳晃
吳雲
吳宗憲(譯)
希爾斯
肖蘊寧(編譯)
謝曉非(譯)
熊哲宏(譯)
徐國強(校)
徐建平
閻鞏固(譯)
晏倩(譯)
楊鑫輝
楊洋(譯)
葉奕乾
伊斯特伍德·阿特沃特
苑媛(譯)
約翰·H·雷斯金德
約翰.肖內西
岳曉東
曾憲源(編譯)
詹姆斯·O·盧格
張春興
張厚粲
張亞旭
張瑩(譯)
張勇(譯)
鄭鋼(譯)
鄭日昌
鄭雪
周昌忠
周為群(譯)
朱建軍
朱莉娅·貝裡曼
朱曉紅
朱滢版本: 此次更新 心理學研究方法
發行日期: 1879年
地區: 大陸,美國,日本,英國,法國,加拿大,挪威,瑞士,奧地利
對白語言: 普通話
文字語言: 簡體中文,英文
簡介:


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心理學(Psychology)是研究人和動物心理現象發生、發展和活動規律的一門科學。心理學既研究動物的心理（研究動物心理主要是為了深層次地了解、預測人的心理的發生、發展的規律）也研究人的心理，而以人的心理現象為主要研究對象。因此總而言之，言而總之，心理學是研究心理現象和心理規律的一門科學。

心理學的研究領域：

（一）普通心理學

在心理學中，普通心理學（General Psychology）處於基礎學科的地位。它研究心理現象發生和發展的最一般規律，如感知覺、記憶、思維的一般規律，人的需要、動機及各種心理現象特征最一般的規律等。普通心理學還研究心理學最一般的理論，如心理與客觀現實的關系，心理與腦的關系，各種心理現象間的相互聯系及其在人的整個心理結構中的地位與作用，研究心理現象的最一般的方法等。普通心理學的內容概括了各分支學科的研究成果，同時又為各分支提供理論基礎。因此，學習心理學首先應從普通心理學入手。在這個意義上，普通心理學又是為學習心理學的入門學科。

（二）生理心理學和心理生理學

生理心理學（Physiological Psychology）和心理生理學（Psychophysiology）研究心理現象的生理機制，主要指各種感官的機制、神經系統特別是腦的機制、內分泌腺對行為的調節機制、遺傳在行為中的作用等。生理心理學以腦的形態和功能參數為自變量，觀察在不同生理狀態下，行為或心理活動的變化。例如，損傷海馬會引起遺忘，刺激颞葉會使人回憶起童年的事情等。心理生理學研究由心理活動引起的生理功能的變化。例如，看一個單詞和說一個單詞將引起大腦皮層不同區域的激活。這些研究對揭示心理現象和它的物質本體--神經過程的關系，科學地解釋各種心理現象，進而指導臨床實踐都有重要的意義。

（三）發展心理學

發展心理學（Developmental Psychology）研究心理種系發展和人的心理的個體發展。研究心理學的種系發展的心理學叫做比較心理學。它將動物心理與人的心理進行比較，從比較中確定它們的聯系和差別。比較心理學還研究動物的心理和行為的各種具體形式，如螞蟻的嗅覺、蝙蝠的聽覺、狗的聽覺與嗅覺、蜜蜂的視覺等。這些研究促進了一門新興的學科--仿生學的產生和發展。
畢生發展心理學是研究人類個體心理發展的科學，它是發展心理學的另一個重要分支。畢生發展心理學按照人生的階段，分成嬰幼兒心理學、兒童心理學、少年心理學、青年心理學、成年心理學、中年心理學和老年心理學。畢生發展心理學探討各個年齡階段的心理特征並揭示個體心理從一個年齡階段發展到另一個年齡階段的規律。兒童及青少年時期是個體生長、發育的時期，是長身體長知識的時期。了解兒童心理發展的規律，有助於兒童的教育和培養工作。近20年來，有雨兒童心理學研究大發展，人們對早期經驗和早期教育的重要性有了進一步認識，這對各國教育事業的改革和發展、人才的培養，產生了深遠的影響。
成年期和中年期是人的一生中最漫長的時期，身心發展相對趨於穩定，是人們對社會做貢獻的重要時期。因此，了解這個時期人們身心發展的特點，對於有效地發揮人們工作的積極性與創造性有重要意義。此外，由於老年人在人口中的比重不斷增加，因此老年的心理適應問題也引起人們的普遍重視。

（四）教育心理學

教育心理學（Eudcational Psychology）是心理學的一個重要分支。它研究教育過程中所包含的各種心理現象，揭示教育同心理發展的相互關系。教育心理學研究的主要問題包括受教育者道德品質的形成、知識與技能的掌握、心理的個別差異和教育者心理品質及其形成等。教育心理學研究直接關系到教育的改革、人才的培養及選拔，因而在我國四化建設中有重要意義。從20世紀60年代以來，美國的教育心理學工作者提出一系列教育改革的原理與原則，推動了他們的教育事業的發展。我國近年來湧現的一些教改實驗，也和教育心理學的深入研究有著密切的關系。

（五）醫學心理學

醫學心理學（Mendical Psychology）研究心理因素在疾病的發生、診斷、治療及預防中的作用，是心理學與醫學相結合的產物。其中研究心理與病理關系的科學，就是心身醫學或身心醫學，前者研究治病的心理因素，後者研究疾病和體殘對心理的影響。在疾病的診斷與治療方面，醫學心理學強調建立醫生與病人間的和諧、互相尊重、互相信任的關系。醫學心理學還主張運用心理學的知識，研究維護人的心理健康的各種手段，達到預防疾病的目的。醫學心理學有時還包括臨床心理學。臨床心理學的主要任務是研究變態心理與變態行為的校正與治療，如對各種神經病和精神病的診斷與治療等。

（六）工程心理學

工程心理學（Engineering Psychology）是心理學與現代技術科學相結合的產物。它研究人與機器之間的配置和機能協調，實現人、機器、環境系統的最好匹配，使人能在安全有效的條件下從事工作。這種研究有利於改善工人的勞動條件，保障生產的安全，發揮人在生產過程中的積極作用，提高產品的數量和質量。工程心理學與管理心理學(Management Psychology)相結合統稱為工業心理學。其中企業管理心理學以企業中的人際關系為研究對象，如企業中的群體、組織人事管理和產品經銷中的心理學問題。這種研究對改善企業的管理工作具有重要意義。

（七）社會心理學

社會心理學（Social Psychology）是系統研究社會心理與社會行為的科學。它研究大團體中的社會心理現象，如社會情緒、階級和民族心理、宗教心理、社會交往與人際關系等；小團體中的社會心理現象，如團體內的人際關系、心理相容、團體氣氛、領導與被領導、團體的團結與價值定向等。社會心理學還研究人格的社會心理學問題，如人格傾向性、人格的自我評價、自尊和自重等。社會心理學的應用范圍很廣，它的研究有助於解決生產管理和勞動的科學組織，生產集體的形成，新工人的適應，群眾性的信息溝通與宣傳，對年輕一代的教育，預防違法行為和對罪犯進行再教育，以及家庭組織、婚姻、戀愛等問題。