導讀： 簡介: 內容簡介：《情境認知與學習》是在作者王 文靜的博士論文《基於情境認知與學習的教學模式的研究》的基礎上，結合新的研究和思考，進一步修改、完善而成的。《情境認知與 簡介:


內容簡介：
《情境認知與學習》是在作者王 文靜的博士論文《基於情境認知與學習的教學模式的研究》的基礎上，結合新的研究和思考，進一步修改、完善而成的。《情境認知與學習》此書既是作者3年攻讀博士學位歷程的紀念總結，也是作者畢業近3年後，在情境認知與學習這一領域研究所做的反思、探索和拓展。王文靜博士的學術著作《情境認知與學習》，是我國對情境認知與學習的理論和實踐進行研究的第一本專著。
全書貫穿基礎理論和實踐研究結合的原則，結構嚴謹、思路清晰、內容豐富、論述獨到、文筆流暢、引人入勝。作者對情境認知與學習的理論和實踐研究，不僅豐富和發展了我國學習理論領域的研究成果，促進和啟發教育實踐領域的變革，也將有利於廣大教育理論和實踐工作者對這一領域的認識與思考。
基於情境認知與學習理論和實踐研究中的基本問題，作者在大量分析整合西方學者對情境認知與學習研究成果的基礎上，主要從情境認知與學習研究的背景、涵義和基本觀點、理論基礎與發展脈絡、內容與要素、情境認知與學習的相關認知學習理論等幾個方面，對情境認知與學習理論研究進行了較為全面、系統的梳理和闡述，並在理論研究中提出了自己的觀點和思考。在對情境認知與學習的實踐研究脈絡和實踐范例的特點進行概述的基礎上，作者對國內外影響較大的實踐范型，如小學語文情境教學、拋錨式教學、認知學徒模式、學習者共同體和兒童哲學共同體等進行系統研究，並對情境認知與學習的整合實踐范例—賈斯珀系列進行專門探討。
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