中文名: 服裝立體裁剪.提高篇
作者: 張文斌
資源格式: PDF
版本: 掃描版
出版社: 東華大學出版社
書號: 9787811116359
發行時間: 2009年10月01日
地區: 大陸
語言: 簡體中文
簡介:



內容簡介
國際上關於服裝結構的構成方法有兩種：平面構成和立體構成。在企業的實際操作中常是兩種方法的綜合使用。目前常規的認識認為：平面構成方法（俗稱平面裁剪）適用於通過操作者的邏輯推斷或經驗的借鑒，運用一定的制圖公式或尺寸，能將服裝造型（3D）轉變為平面的服裝結構圖形（2D）的服裝類型，一般來說這種服裝類型應是有規則的，能用數學語言加以概括描述的；立體構成方法（俗稱立體裁剪）適用於服裝造型變化復雜（常為皺褶、垂蕩、波浪、折迭等變化造型），或，是材料懸垂性、飄逸性良好而導致平面操作難度高的服裝類型。由於這種認識的存在，加上兩種構成方式的教學成本的差異，所以目前我國的服裝構成教育模式基本上以平面構成為主、立體構成為輔，即在立體構成基礎課中講述服裝原型及基本衣身平衡的構成原理，在立體構成應用課中講述復雜造型的女裝構成方法，這無疑是目前最可行也是最適合中國國情的模式。但從長遠的角度來看，提高立體構成課程的比重無疑是學科未來的發展方向。這樣的觀點基於兩個方面的思考：一是目前發達國家如英、法、日、美等國的服裝名校的教學都是以立體構成為主、平面構成為輔，這種共性自有其深層的理性的考量；二是從實踐來看，立體構成不光是一種構成服裝布樣的技術方法，而且是一種在人體模型上直接設計服裝造型的藝術構思手法，這種直觀的，能將人體、素材、造型三者密切結合成一體的藝術構思手法是其他任何設計手法所不能比擬的。這種構成方法在靈感萌生、想象能力的啟迪方面，對設計者尤其對藝術類的學生來說很重要。因此，我國的服裝結構構成教育的模式應該逐步與國際接軌，至少應該盡快將藝術類院、系的課程教學過渡到以立體構成為主、平面構成為輔的模式，逐步地提高工科類院、系課程的教學中立體構成的比例。這對於實現我國高校服裝教學的可持續發展是十分重要的。
《服裝立體裁剪》是普通高等教育“十一五”國家級規劃教材，也是《東華服裝精品系列教材》的組成部分，分《基礎篇》和《提高篇》兩個部分。《基礎篇》分析了服裝立體構成的歷史：所需的用具及前期准備工作，示范了各類基本造型的操作方法，重點解析了操作要領；《提高篇》分析了服裝立體構成的技術原理、藝術方法，示范了各類變化造型的操作方法，重點解析了操作要領。《基礎篇》由東華大學服裝學院劉詠梅副教授撰寫，《提高篇》由東華大學服裝學院張文斌教授撰寫。本書匯集了作者們二十多年的教學心得、研究成果，凝聚了作者們的心血和艱辛的勞動成果。
網盤下載地址：服裝立體裁剪.提高篇.rar
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內容截圖

目錄:


第1章 立體裁剪的技術原理
1.1 標准人台
1.2 立體裁剪所用布料的絲縷
1.3 立體裁剪的縫道技術處理要求
1.4 布樣的大頭針固定形式與外觀要求
1.5 標志線的作線方法
1.6 布樣取得的操作程序
1.7 服裝廓體造型的處理技術
1.8 立體裁剪的紙樣縮放技術
第2章 立體裁剪的技術手法
2.1 抽褶法
2.2 垂褶法
2.3 波浪法
2.4 堆積法
2.5 編織法
2.6 折迭法
2.7 繡綴法
2.8 纏繞法
2.9 幾何體法
2.10 常規衣身
第3章 立體裁剪的藝術手法
3.1 造型的形式美
3.2 材料的裝飾美
第4章 裙、褲裝
4.1 裙裝
4.2 褲裝
第5章 變化造型衣領
5.1 連身立領
5.2 翻立領
5.3 拿破侖領
5.4 皺褶立領
5.5 連身垂褶立領
5.6 翻折線為圓弧的翻折領
5.7 垂褶翻折領
5.8 波浪翻折領
5.9 八字型翻折領
5.10 領身作折裥的翻折領
5.11 方形折裥領
第6章 變化造型衣袖
6.1 彎身圓袖(一片袖)
6.2 彎身圓袖(二片袖)
6.3 連袖
6.4 方形袖窿抽褶連袖
6.5 垂褶袖
6.6 袖山、袖口部位抽褶圓袖
6.7 袖山、袖口、抽褶中袖
6.8 燈籠袖
6.9 袖身作垂褶及折裥的短袖
6.10 分割袖——插肩袖
第7章 變化造型衣身
7.1 扭曲造型
7.2 斜形皺褶衣身
7.3 人字形分割、折迭造型衣身
7.4 低布結衣身
7.5 布結領造型
7.6 交錯分割造型
7.7 繡綴
……
第8章 創意型成衣
第9章 禮儀服
第10章 經典作品欣賞