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《審美經驗與文學解釋學》((德)漢斯·羅伯特·耀斯)掃描版[PDF] 資料下載
下載分級 教育资源
資源類別 學習材料
發布時間 2017/7/14
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《審美經驗與文學解釋學》((德)漢斯·羅伯特·耀斯)掃描版[PDF] 資料下載 簡介: 資料介紹 相關專題學習資料: 社會科
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"《審美經驗與文學解釋學》((德)漢斯·羅伯特·耀斯)掃描版[PDF] 資料下載"介紹

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中文名: 審美經驗與文學解釋學 作者: (德)漢斯·羅伯特·耀斯 資源格式: PDF 版本: 掃描版 出版社: 上海世紀出版集團 書號: 753273932 發行時間: 2006年04月01日 地區: 大陸 語言: 簡體中文 審美經驗與文學解釋學  簡介:  審美經驗與文學解釋學.jpg 審美經驗與文學解釋學  內容簡介: 《審美經驗與文學解釋學》在本書中,漢斯·羅伯特·耀斯運用嚴謹的解釋學原理和他本人的淵博知識,對審美經驗進行诠釋。 《審美經驗與文學解釋學》把對文學理論的研究推進為對藝術、美學乃至整個文化的反思。他對審美經驗理論的發展作了探討。 審美經驗與文學解釋學  內容截圖: 審美經驗與文學解釋學。.jpg 審美經驗與文學解釋學  目錄:  作者中文版前言/1 英譯本導言/1 作者序言/1 1 審美經驗的理論及歷史概述/1 1.1 審美經驗的含義是什麼?/1 1.2 阿道諾否定美學批判/14 1.3 審美快感與創作、感受和淨化的基本經驗/23 1.4 美的歧義性和難以把握性——對柏拉圖遺產的回顧/41 1.5 創作:審美經驗的生產方面(構造與認識)/53 1.6 感受:審美經驗的接受方面(見到人所未見之處)/72 1.7 淨化:審美經驗的交流功能(感動與調和)/112 1.8 日常生活問題中的審美經驗:界定的問題/136 1.8.1 可笑性和喜劇性的界定/151 1.8.2 社會學的和審美的角色概念/164 1.8.3 個體性的宗教根源和審美解放/174 2 與主人公認同的互動模式/187 2.1 審美認同的主要層次界定/188 2.2 互動模式的歷史說明/20l 2.2.1 聯想式認同/20l 2.2.2 欽慕式認同/20H6 2.2.3 同情式認同/211 2.2.4 淨化式認同/218 2.2.5 反諷式認同/223 3 論喜劇主角之逗人發笑/232 3.1 從正反兩面來看喜劇主角(嘲笑和同笑)/232 3.2 17、18世紀模仿維吉爾的滑稽作品中主人公的古典主義理想的萎縮/240 3.3 拉伯雷作品中作為怪誕的生活形象的主角/251 3.4 對人性作片面描繪的喜劇性(滑稽)/258 3.5 天真的喜劇性—喜劇性的天真(狄更斯的喜劇主角)/261 4 論古代和現代抒情詩的“結構統一性”問題(泰奧菲爾·德·維奧的《頌詩三》;波德萊爾的《天鵝》)/271 4.1 圍繞胡戈·弗裡德裡希現代抒情詩理論的論爭/271 4.2 從紀德節選的《茜爾維莊園》看古典作品的現代性/275 4.3 在巴羅克抒情詩經驗視域內的泰奧菲爾頌詩/284 4.4 波德萊爾對柏拉圖主義和“回憶說詩學”的拒絕/301 4.5 抒情詩:“一個完全不同的世界的夢”(1977年補)/314 5 “家的溫馨”:作為一種社會規范交流模型的1857年抒情詩/325 5.1 從抒情詩的意象域到抒情詩的交流功能/325 5.2 對抒情詩表現的次宇宙“家的溫馨”的共時態分析/332 5.3 抒情詩經驗的社會功能及其在1857年生活世界中的交流系統/349 附錄/359 譯後記/361  審美經驗與文學解釋學  相關內容資料: 千年唐詩緣 唐詩在日本
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