中文名: 學會提問（原書第10版）
作者: (美)尼爾·布朗
譯者: 吳禮敬
圖書分類: 管理
資源格式: PDF
版本: 掃描版
出版社: 機械工業出版社
書號: 9787111406594
發行時間: 2003年01月
地區: 大陸
語言: 簡體中文
簡介:

內容簡介：
如果在你的家鄉投資建一座核電廠，你會支持還是反對？如果學校出於安全考慮要對每一個學生進行安全檢查，你會高興還是憤怒？如果你的兄弟姐妹做了父母明令禁止的事，你會告訴父母還是隱瞞不說？無數專家都說股市要跌、房價要漲，或者激烈地唱著反調，你相信誰？質疑誰？結論是唯一的嗎？所有這些問題背後，你自己的觀點是什麼？你的理由是什麼？有確鑿的證據來證實嗎？
在一個被泛濫信息包圍的時代，每時每刻都會遇到各種問題，大到涉及世界經濟發展趨勢，小到個人生活的決策。面對別人兜售的觀點——他們熱衷於讓你相信這是“事實”，你明明覺得有什麼不對勁，可一時又很難找到突破口反駁，你是不假思索懶惰地全盤接收信息？還是提出關鍵問題，讓眾說紛纭的爭論立見分曉，讓道貌岸然的說謊者原形畢露嗎？
面對立場和你完全相左的意見，你是只願聽價值觀取向和自己相似的觀點，黨同而伐異？還是能夠控制感情沖動，做出理性的判斷？
面對提問和質疑，你有能力組織更多確鑿的證據支持自己的觀點嗎？還是只把聲高當有理？一遇到別人提出相反的觀點，就認為是沒事找茬，有意和自己過不去，甚至為此惱火：他為什麼橫豎不肯接受我的觀點？
過於感情投入，最大危險就是可能沒法識別謬誤和操縱。將難回答的問題直接槍斃掉比仔細思考後再回答要容易得多，而且這樣做一定讓你顯得一言九鼎霸氣外露，但也在無形中關閉了通往批判性思維的大門。
不草率、不盲從，不為感性和無事實根據的傳聞所左右，盡力理解那些價值觀和我們背道而馳的分析推理方式，克服偏見對判斷的影響，這樣才有可能得出更為正確、理性的結論。
我們需要靠自己去問為什麼！擦亮雙眼看清世界！
[供源時間為工作日8-17點，時長約60天]
內容截圖：

目錄:
前言
第1章 學會提出好問題 / / 001
好多影評家迫不及待的告訴我們，哪些電影不容錯過，哪些電影不看為妙。可是他們的看法到底有哪些我們可以笃信不疑呢？你需要發展相關技能，樹立正確態度，這樣才能自行判斷出哪些觀點能為我所用，從而形成你自己的觀點。
引言：一切從批判性思維開始 / / 001
激發你的批判性思維 / / 002
兩種思維方式：海綿式思維和淘金式思維 / / 004
淘金式思維舉例：美國該禁槍嗎 / / 006
爭議的正確答案莫非只是神話 / / 008
最好先問一問“關我什麼事” / / 010
弱勢批判性思維和強勢批判性思維 / / 010
親自動手才更有樂趣 / / 012
也許我們根本就問錯了問題 / / 013
價值觀決定人與人之間的互動 / / 014
理智思考和感情用事 / / 018
讓對話一直進行下去 / / 020
一廂情願是批判性思維的最大勁敵 / / 024
第2章 論題和結論是什麼 / / 027
如果找不准博客作者、演講者的結論，你就會曲解別人的意圖，這樣做出的回應也就顯得驢唇不對馬嘴。
“是什麼”問題和“應不應該”問題 / / 028
他到底在說什麼啊 / / 030
他想讓我相信什麼結論 / / 032
找到結論有線索可循 / / 033
輪到你自己寫時，可得吸取教訓 / / 036
第3章 理由是什麼 / / 042
只有問一問別人為什麼持有這樣的觀點，並得到一個明確的答復，才能公正地判斷為什麼應該同意它。
他為什麼相信這個觀點 / / 045
找到理由有提示詞 / / 048
理由是模具，結論據此成形 / / 051
輪到你自己寫時，可得吸取教訓 / / 052
第4章 哪些詞語意思不明確 / / 059
如果每個詞都只有一種潛在的含義，而且大家都認同這個含義，那麼迅捷有效的交流就更有可能實現。可惜的是，大多數詞語都有不止一種含義。
讓人捉摸不透的多義詞 / / 060
找准關鍵詞 / / 062
檢查有沒有歧義 / / 064
判定歧義 / / 065
看看上下文，這才是它的真實含義 / / 068
字典裡的定義不一定適合文章裡的情境 / / 069
小心那些飽含感情色彩的詞語，它會讓你的思維短路 / / 072
誰想要說服你，誰就得負責解釋清楚 / / 075
輪到你自己寫時，可得吸取教訓 / / 076
第5章 什麼是價值觀假設和描述性假設 / / 084
在所有的論證中，都有一些作者認為是理所當然的特定想法，但通常情況下他們卻不會明說出來。就好像你眼看著魔術師把手帕放進了帽子裡，出來的卻是一只兔子，而你壓根兒就不知道魔術師暗地裡到底玩的什麼把戲。
到哪兒去找假設 / / 087
找出幕後遙控的價值觀假設 / / 088
兩種價值觀沖突時寧要哪個 / / 089
典型的價值觀沖突 / / 091
對方的背景可以作為價值觀假設的一個線索 / / 092
可能發生的結果是價值觀假設的重要線索 / / 092
如果爭論的人采取相反的立場，他們會關心什麼 / / 094
一個例子：關於競爭與合作的爭論 / / 095
價值觀及其相對性 / / 097
找出沒說出來的描述性假設 / / 098
找到描述性假設的一些線索 / / 101
避免浪費時間分析無意義的假設 / / 104
輪到你自己寫時，可得吸取教訓 / / 104
第6章 推理過程中有沒有謬誤 / / 109
判斷交流者的推理是不是以錯誤的假設為基礎，是不是通過邏輯上的錯誤或帶有欺騙性的推理來糊弄你，就要特別小心推理過程中的那些詭計花招。
不用死記硬背各種謬誤的名稱也能找到推理中的謬誤 / / 112
有可能假設是明顯錯誤的 / / 113
推理理由謬誤百出 / / 116
警惕分散注意力的干擾 / / 124
愚弄人的循環論證 / / 126
推理錯誤小匯總 / / 128
擴展你關於謬誤的知識 / / 129
輪到你自己寫時，可得吸取教訓 / / 130
第7章 證據的效力如何：直覺、個人經歷、典型案例、當事人證詞和專家意見 / / 134
如果有人對出示證據這一簡單要求的反應是怒火中燒或退避三捨，往往是因為他們覺得尴尬難為情，因為他們意識到，沒有證據，他們對自己的看法本來不應該那樣底氣十足。
我為什麼要相信它 / / 135
事實斷言可靠嗎 / / 138
證據從哪兒來 / / 139
直覺作為證據可靠嗎 / / 141
個人經歷作為證據可靠嗎 / / 142
典型案例作為證據可靠嗎 / / 143
當事人證詞作為證據可靠嗎 / / 145
專家意見作為證據可靠嗎 / / 147
引用套引用的問題 / / 151
輪到你自己寫時，可得吸取教訓 / / 152
第8章 證據的效力如何：個人觀察，研究報告和類比 / / 158
從某種意義上說，所有類比都是錯誤的，因為它們做出了錯誤的假設：因為兩樣東西在一兩個方面有相似之處，它們在其他重要方面也必然會有相似之處。
個人觀察作為證據可靠嗎 / / 158
研究報告作為證據可靠嗎 / / 159
研究結果能采用嗎 / / 161
樣本能夠代表整體嗎 / / 167
調查和問卷的回答真實嗎 / / 169
一個例子：對取消終身教職的批判性評價 / / 172
類比作為證據可靠嗎 / / 174
輪到你自己寫時，可得吸取教訓 / / 181
第9章 有沒有替代的原因 / / 187
人類都有這種強烈的傾向，願意相信如果兩件事緊隨前後發生，那麼第一件事肯定導致了第二件事。比如你可能在寫出一篇極出色的論文的同時戴了某一頂帽子，所以現在你一逢到寫論文就堅持非要戴同一頂帽子不可。
有果必有因 / / 188
可能的原因不止一個 / / 189
找到更多的替代原因 / / 192
唯一的原因，還是原因之一 / / 192
組間差異的替代原因 / / 194
相關不能證明因果關系 / / 196
“在這之後”不等於“因為這個” / / 198
很多事件並不只有一種解釋 / / 200
哪個原因更合理 / / 201
輪到你自己寫時，可得吸取教訓 / / 202
第10章 數據有沒有欺騙性 / / 207
當你遇到聽起來讓人動心的數字或者百分比，一定要當心！你可能需要其他信息來判定這些數字到底有多讓人動心！
不知來歷的和帶有偏見的數據 / / 209
令人困惑的平均值 / / 210
把一個結論改頭換面包裝成另一個結論 / / 213
省略數據也是欺騙 / / 215
表述方式不同效果更加動人 / / 217
輪到你自己寫時，可得吸取教訓 / / 219
第11章 有什麼重要信息被省略了 / / 224
說服力不夠強的推理，並不是因為說出來的不頂用，而是因為省略掉的太關鍵。就像馬眼睛上所戴的一副眼罩，眼罩讓馬心無旁骛全神貫注於正前方的道路，但是眼罩同時也阻止它去關注某些特定的信息——也許是至關重要的信息。
接受說服之前，先打個問號 / / 225
不完整的推理在所難免 / / 226
識別省略信息的線索 / / 228
考慮是否有負面效果 / / 231
面對信息缺失的現實 / / 233
輪到你自己寫時，可得吸取教訓 / / 233
第12章 能得出哪些合理的結論 / / 238
很少有重要的問題我們可以用簡簡單單的“是”或斬釘截鐵的“不是”來回答。
各種假設和多個結論 / / 239
二分式思維方法：妨礙我們考慮多種可能性 / / 240
兩面還是多面 / / 241
尋找多個結論 / / 243
某個條件下才合理的結論 / / 244
以解決問題為導向的可能結論 / / 245
讓思維更加靈活 / / 246
不是所有的結論都生來平等 / / 247
更多可能的結論，更多可能的自由選擇 / / 248
最後的話 / / 252