中文名: 培養優秀子女的規律
資源格式: 光盤鏡像
地區: 大陸
對白語言: 普通話
文字語言: 簡體中文
簡介:

內容簡介
　　100個人有100種家庭教育的方法，我們的祖先都是在一家一戶各自獨立的狀態下被教育長大的。我們發現很多個體的方法和經驗不能普遍適用，必須找到家庭教育帶有規律性的東西，才能為大眾所遵循。那麼，我們能否找到其有重復性和規律性的科學方法，而且誰都能使用這種方法把自己的孩子培養成才呢？書中親子關系模型就是我們總結出來的教育孩子的規律，它代表整個家庭教育要完成的主要任務。
你是如何來對孩子進行家庭教育的？自古以來，人們都是在一家一戶完全封閉的環境下完成“人化”過程的，所以家庭教育一直停留在經驗的層面上。當人們在敘述自己的家庭教育或自己如何教育孩子的故事時，由於選材不同和語言表達能力的差異，使得呈現在人們面前的方法已經迥異不同了。那麼，我們能否找到具有重復性和規律性的科學方法，而且是適用於任何家長的方法呢?本書的目的就在於試圖揭示這一規律。
目錄
　　第一部分 調整親子關系明『確家長育人方向
　第一章 教子成功奧秘——建立良性親子關系
　　難道是我錯了
　　了解神奇的“關系 ”
　　透視孩子的無形生存空間
　　孩子有問題百分之百是家長有問題
　　調整親子關系是教子成功的真正奧秘
第二章 家長教子任務——塑造孩子精神人格
　　什麼是真正重要的
　　自尊心——精神人的脊梁骨
　　自信心——進入大腦的主程序
　　責任心——管住自己的心鎖
　　主動進取精神——人生的動力源
　　學習興趣——學習行為的生理學動力
　　良好習慣——傑出表現的自動程序
　第三章 點燃孩子的生命之火——自我價值
　　無條件地愛孩子
　　避免破壞性的批評
　　鼓勵和贊揚是培育孩子自我價值的陽光雨露
　第四章 家長角色扮演——做孩子精神供氧者
　　精神供氧者
　　生命教練
　　人生導師
　　知心朋友
　　拉拉隊隊長
　第五章 改掉孩子缺點的惟一渠道——亮點原則
第二部分 修正家教觀念 做到育人事半功倍
　第一章 人是環境的產物
　　人的潛能是無限的，具有多種發展的可能性
　　孩子不會說時就已經能聽、看和感覺了
　　面對陌生世界，沒有技能，沒有自信，一切都得學習
　　人是一個有機體，按“逃避痛苦，追求快樂”的模式來運作
　　游戲是孩子的天性，對於孩子，任何事情都可能是游戲
　　孩子從出生到現在，在這個世界上充滿了好奇與恐懼
　　一切都會存儲在大腦中
　　一切取決於信息輸入，一切都是學來的
　　孩子具有利己本性
　　模仿是孩子基本的學習方式
　　孩子與生俱來的矛盾是：精神上的獨立與肉體上的依賴傾向
　　孩子的成長需要一個“精神供氧者”
……
　第二章 家庭教育的誤區
　第三章 子女教育的重要觀念
　第四章 家長職業的特點
　第五章 親子關系模型
　第六章 親子溝通的平台
　第七章 成年人學習的誤區
　第八章 家長測試及意義
第三部分 善用親子工具 激發孩子無線潛能
　第一章 無條件地愛
　第二章 鼓勵
　第三章 表揚
　第四章 確認
　第五章 理解
　第六章 陪伴
　第七章 批評
　第八章 制定規則
第四部分 實踐教子八步引領孩子邁向成功
　第一章 如何培養孩子的自尊心
　第二章 如何培養孩子的自信心
　第三章 如何培養孩子的責任心
　第四章 如何培養孩子的主動進取精神
　第五章 如何培養孩子的學習興趣
　第六章 如何培養孩子的良好習慣
　第七章 如何改善親子關系並幫助孩子改正缺點
　第八章 如何開發孩子的智力
後 記
　內容選讀
　　第一章 教子成功奧秘——建立良性親子關系
　　◆難道是我錯了
　　對於我們中國家長，最難接受的觀點莫過於說他錯了。作為世界上最肯為孩子犧牲的中國家長，一心一意想把自己的孩子培養成才。為了達到這個目的，他可以忍受任何的痛苦甚至犧牲自己的愛情和幸福。在我們周圍，二十幾歲的單親母親，為不讓孩子受委屈，從此不再嫁人是平平常常的事情：三十幾歲的單親父親，怕後媽給孩子氣受，從此不再婚娶的事屢見不鮮。這對於西方人來說真是太不可思議了。在這種情況下，當孩子教育出問題的時候，如果你說是他的問題，是他的錯誤導致的，他會斷然否定你的說法。就像一位參加我的“家長研習營”的家長所說的：“聽你這麼說。難道是我錯了？這怎麼可能呢？”
　　在我們家長眼中所看到的都是孩子的行為偏差。當你指出孩子的問題可能源於家長的時候，家長會激烈地與你爭辯：“怎麼是我的錯呢？咱就說我那孩子，我讓他好好學習，可他不學呀；我不讓他上網，可是他偏上呀；我讓他上課好好聽講，可是他不聽呀；我讓他好好做作業，可是他看電視沒完呀；我讓他收拾房間，可是他偏不做呀；我讓他多多看書，可是他卻沒完沒了地給同學打電話；唉，真是氣死人了！而現在你卻說我錯了，請問我錯在哪裡了？難道是我讓他干那些壞事了嗎？”
　　中國的家長在教育孩子的問題上，其潛在的思維模型是單向的，也即“家長是正確的，孩子是錯誤的，我們家長的天職就是用自己正確的道理來教育孩子”。所以家長不知不覺就把自己放在了叫做“正確”的那把椅子上了。對於家長來說，看到孩子身上有缺點毛病進行批評教育是天經地義的事，這還有什麼說的。這就是為什麼我們的家長那麼理直氣壯地批評孩子的心理原因。
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