中文名: 班級社會生態環境研究
作者: 江光榮
資源格式: PDF
版本: 文字版
出版社: 華中師范大學出版社
書號: 7562225540
發行時間: 2002年08月
地區: 大陸
語言: 簡體中文
簡介:

內容簡介：
《班級社會生態環境研究》致力於揭示教師教育風格、班級社會心理環境與學生發展之間的關系；研究結果深化了此領域的理論認識，更對多方面的學校教育改革，尤其是學校心理輔導的實施提供了實踐上的指引。
內容截圖：

目錄:
序言
前言
1緒論
1.1研究的背景
1.2研究的目的
2文獻述評
2.1教師互動風格
2.2課堂/班級環境
2.3小結與評論
3研究設計與方法
3.1概述
3.2教師互動風格的描述性研究
3.3班級環境的描述性研究
3.4教師互動風格、班級環境和學生發展之間關系研究
4測量
4.1《教師風格問卷》
4.2《我的班級》問卷
4.3學生結果變量的測量工具
4.4取樣和測量程序
5結果
5.1中國大陸中小學班主任的師生互動風格
5.2中國大陸中小學的班級環境
5.3班主任及其師生互動風格與班級環境的關系
5.1教師師生互動風格、班級環境與學生變量之間的關系
6討論
6.1中國大陸中小學班主任教師之師生互動風格
6.2中國大陸中小學班級環境
6.3班級環境、教師互動風格與學生發展的關系
7結論與建議
7.1主要結論’
7.2意義和建議
參考文獻
附錄
附錄I ：學生調查問卷卷首及說明語
附錄II：學生調查問卷個人資料頁
附錄III ：《教師風格問卷》
附錄IV：《我的班級》問卷
附錄V:《兒童狀態—特質焦慮問卷》之特質焦慮部分
附錄VI：《學生生活滿意感量表》
附錄VII：Teacher-Child Rating Scale(T-CARS)
附錄VIII：給各調查學校主試教師的說明和要求
附錄IX：給被調查班班主任的說明和班主任資料表
附錄X：預備研究中對教師訪問的大綱
附錄XI ：預備調查之學生自由作文《說說我的班》的說明
附錄XII：預備調查之學生自由作文關於師生關系的說明
附錄XIII：表次
附錄XIV：圖次
後記